中南大学中外合作办学主要提供土木工程、数学与应用数学、计算机科学与技术等六个本科专业,分别与英国邓迪大学和澳大利亚蒙纳士大学合作开设,为考生提供了国际化教育资源。

一、中南大学中外合作办学有哪些专业
中南大学的中外合作办学项目主要分为两大类:一是与英国邓迪大学合作成立的中南大学邓迪国际学院,二是与澳大利亚蒙纳士大学合作的两个独立项目。这些项目让学生能在国内享受世界知名大学的课程体系,并获得中外双方或中方的学位认证。
中南大学邓迪国际学院(与英国邓迪大学合作)
这是中南大学最主要的合作办学平台,采用 “4+0” 模式,即四年学业全部在中南大学完成。学院引进邓迪大学的优质课程、教材和师资,大部分专业课程采用全英文教学,为学生营造沉浸式的国际化学习环境。
土木工程:结合两校在工程领域的强势资源,注重结构设计、建造技术与项目管理,培养具有国际视野的工程师。
数学与应用数学:侧重数学理论在金融、数据科学等领域的实际应用,为深造或进入高科技行业打下坚实基础。
计算机科学与技术:对接前沿的计算机科学知识,强调软件开发和系统设计能力,契合当前大数据、人工智能的发展趋势。
机械设计制造及其自动化:涵盖现代机械设计、智能制造与控制技术,培养机电复合型人才。
交通设备与控制工程:聚焦轨道交通、车辆工程等方向,利用中南大学在交通运输领域的传统优势,培养专业技术人员。
毕业证书:学生顺利完成学业后,将获得中南大学的本科毕业证书和学士学位证书,同时还会获得英国邓迪大学颁发的相应专业的荣誉学士学位证书。这张外方学位证书在全球范围内受认可,对计划出国深造的学生非常有帮助。
与澳大利亚蒙纳士大学的合作项目
这两个项目是与世界百强名校蒙纳士大学的具体专业合作,同样在国内完成四年学习。
材料科学与工程专业:蒙纳士大学的材料学科全球顶尖。该项目融合了双方在材料制备、性能测试等领域的先进知识,培养从事新材料研发的高端人才。
土木工程专业:此项目侧重土木工程的专业深化,课程设置与行业标准紧密接轨,强调解决复杂工程问题的实践能力。
毕业证书:完成这两个项目的学生,将获得中南大学的本科毕业证书和学士学位证书。项目学生通常有机会通过交流计划前往蒙纳士大学学习,但顺利完成国内学业后不直接获得蒙纳士大学的学位证书。

二、给高考生的关键选择建议
面对这些优质项目,考生在做选择时需要理性分析以下几点:
1.明确培养模式与证书差异:邓迪国际学院的专业能获得中外双学位,而蒙纳士项目目前是中方学位。双学位在申请海外研究生时更具优势。考生应根据自己未来的发展规划(如是否坚定出国)来选择。
2.评估英语能力与学习适应性:合作办学专业核心课程多为全英文或双语教学,对英语听说读写要求较高。热爱英语、能适应外教授课和英文教材的同学会如鱼得水,否则可能面临较大挑战。
3.关注专业内涵与自身兴趣:不要仅仅被 “中外合作” 的光环吸引。要仔细了解每个专业具体学什么、未来的就业和考研方向是什么,是否与自己的兴趣和职业理想相匹配。例如,中南大学的土木、材料、交通等都是其王牌学科,与国外强校合作后实力更强。
4.考虑家庭经济条件:中外合作办学专业的学费远高于普通专业,通常在每年数万元人民币。考生在选择前,务必与家人充分沟通,结合家庭经济状况做出务实决定。
总的来说,中南大学的中外合作办学专业提供了 “不出国的留学” 体验,是提升国际竞争力、享受优质教育资源的宝贵机会。建议考生和家长深入研究各专业的课程设置、培养特色和毕业去向,结合学生自身的兴趣、英语水平和长远规划,做出最适合自己的选择。

三、中南大学中外合作办学招生计划
中南大学中外合作办学高考统招2025年共计招生382人,土木工程专业招140人,数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术专业分别招60人,材料科学与工程招32人,交通设备与控制工程招30人。
下方展示了中南大学中外合作办学2025年在全国25省的招生专业名单及招生名额,选科要求均为“物理+化学”,请2026年高考生参考!
| 招生 省份 |
专业名 | 招生 名额 |
|---|---|---|
| 北京 | 数学与应用数学 | 2 |
| 北京 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 天津 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 天津 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 天津 | 数学与应用数学 | 2 |
| 天津 | 土木工程 | 2 |
| 天津 | 交通设备与控制工程 | 2 |
| 河北 | 材料科学与工程 | 4 |
| 河北 | 土木工程 | 8 |
| 山西 | 数学与应用数学 | 1 |
| 山西 | 机械设计制造及其自动化 | 1 |
| 山西 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 山西 | 土木工程 | 3 |
| 山西 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 内蒙古 | 数学与应用数学 | 1 |
| 内蒙古 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 内蒙古 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 内蒙古 | 土木工程 | 2 |
| 辽宁 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 辽宁 | 机械设计制造及其自动化 | 4 |
| 辽宁 | 土木工程 | 2 |
| 吉林 | 数学与应用数学 | 1 |
| 吉林 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 吉林 | 土木工程 | 3 |
| 吉林 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 黑龙江 | 数学与应用数学 | 1 |
| 黑龙江 | 机械设计制造及其自动化 | 1 |
| 黑龙江 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 黑龙江 | 土木工程 | 2 |
| 黑龙江 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 上海 | 数学与应用数学 | 2 |
| 上海 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 江苏 | 数学与应用数学 | 5 |
| 江苏 | 计算机科学与技术 | 3 |
| 江苏 | 机械设计制造及其自动化 | 4 |
| 江苏 | 土木工程 | 6 |
| 江苏 | 材料科学与工程 | 4 |
| 江苏 | 土木工程 | 4 |
| 浙江 | 材料科学与工程 | 4 |
| 浙江 | 土木工程 | 4 |
| 浙江 | 数学与应用数学 | 5 |
| 浙江 | 计算机科学与技术 | 4 |
| 浙江 | 机械设计制造及其自动化 | 4 |
| 浙江 | 交通设备与控制工程 | 5 |
| 安徽 | 材料科学与工程 | 4 |
| 安徽 | 土木工程 | 8 |
| 福建 | 数学与应用数学 | 4 |
| 福建 | 机械设计制造及其自动化 | 4 |
| 福建 | 计算机科学与技术 | 4 |
| 福建 | 土木工程 | 6 |
| 福建 | 材料科学与工程 | 4 |
| 福建 | 土木工程 | 4 |
| 江西 | 数学与应用数学 | 1 |
| 江西 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 江西 | 机械设计制造及其自动化 | 1 |
| 江西 | 交通设备与控制工程 | 2 |
| 江西 | 土木工程 | 4 |
| 山东 | 材料科学与工程 | 4 |
| 山东 | 土木工程 | 10 |
| 河南 | 材料科学与工程 | 4 |
| 河南 | 土木工程 | 8 |
| 湖北 | 数学与应用数学 | 3 |
| 湖北 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 湖北 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 湖北 | 土木工程 | 3 |
| 湖南 | 数学与应用数学 | 21 |
| 湖南 | 机械设计制造及其自动化 | 20 |
| 湖南 | 计算机科学与技术 | 19 |
| 湖南 | 土木工程 | 36 |
| 湖南 | 交通设备与控制工程 | 10 |
| 广东 | 材料科学与工程 | 4 |
| 广东 | 土木工程 | 4 |
| 广东 | 数学与应用数学 | 4 |
| 广东 | 计算机科学与技术 | 4 |
| 广东 | 机械设计制造及其自动化 | 4 |
| 广东 | 土木工程 | 6 |
| 广西 | 数学与应用数学 | 1 |
| 广西 | 机械设计制造及其自动化 | 1 |
| 广西 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 广西 | 土木工程 | 4 |
| 广西 | 交通设备与控制工程 | 2 |
| 海南 | 数学与应用数学 | 1 |
| 海南 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 海南 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 重庆 | 数学与应用数学 | 2 |
| 重庆 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 重庆 | 机械设计制造及其自动化 | 3 |
| 重庆 | 交通设备与控制工程 | 3 |
| 四川 | 数学与应用数学 | 1 |
| 四川 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 四川 | 机械设计制造及其自动化 | 1 |
| 四川 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 四川 | 土木工程 | 4 |
| 贵州 | 数学与应用数学 | 1 |
| 贵州 | 计算机科学与技术 | 1 |
| 贵州 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 贵州 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 贵州 | 土木工程 | 3 |
| 陕西 | 数学与应用数学 | 1 |
| 陕西 | 计算机科学与技术 | 2 |
| 陕西 | 机械设计制造及其自动化 | 2 |
| 陕西 | 交通设备与控制工程 | 1 |
| 陕西 | 土木工程 | 4 |